英文的口說幾乎是所有台灣學生的罩門，甚至連英語系的學生有些都不敢開口說英文。為什麼？因為講錯會被笑？因為中文和英文差異大？還是因為太過重視英文的文法呢？這些都有可能是造成您不敢開口說英文的原因。筆者覺得很大一部分是我們太重視英文和中文哪裡不一樣，而忽略了中文和英文哪裡一樣，造成我們一開口想說英文時常常詞不達意，或者一直想講出艱澀的英文。
事實上，很多時候英文的表達往往比中文來得更直接，甚至更白話些。另外就是文法重不重要？答案是重要但是也不重要。英文口說重點在溝通不在文法（當然口說的考試例外），平常只要能用英文開口表達意思，即便是單字片語，聽得懂意思，都算是成功的口說，再來才是試著用一整個完整而正確的句子表達意思。寫作的話就很重視文法，一個字都不能錯，甚至可能一個句子都要斟酌好幾遍，才能決定如何書寫。
 

為何寫作與口說能力，是現階段升學的「隱形決勝點」？

不只影響會考成績：素養題組考驗的是「真理解」

除了英文的寫作與口說能力會影響會考或學測的成績之外，它也同時直接影響學生對英文文章的閱讀理解能力，而具備這樣的理解能力是所有的英文考試都非常的重視，也是出社會後能不能用英文思考溝通理解的重要指標，而能真正讀懂文章脈絡，這正是寫作能力的基礎。無法組織句子、建構篇章的學生，在長文理解上會很吃虧。

為高中「學習歷程檔案」鋪路

英文可以為高中「學習歷程檔案」鋪路，英文從以前到現在都是一個重點科目，因為它的應用很廣泛，包含高中多元選修，或國際型的社團活動，常需要英文簡報（口說）與書面報告（寫作）的能力，這些能力如果能夠在國中時就把基礎打好，等於是贏在起跑點，可以從從容容，游刃有餘，可以在相對短的時間就把這些口說的簡報或是書面寫作的報告輕鬆完成，這不但能節省大量的時間，而且完成的作品也一定比別人傑出，在競爭激烈的環境中才能脫穎而出。

培養面對未來世界的真實競爭力

在未來上大學後很多的授課教材都是用英文為主，甚至有些學校要求英文必須到達一定的成績才能畢業。不只如此，在職場上只要碰到不是說中文的客戶，全部都要用英文溝通與協調，才能完成公司交付的任務。對英文的聽說讀寫越能掌握技巧的人，越能在臨場反應中展現出自己的自信與能力。
 

國中生在「英文表達」上最常見的兩大瓶頸

寫作瓶頸：腦袋有想法，筆下卻空蕩蕩

國中生在英文表達上最常見的問題就是害怕用英文寫作與用英文開口說話。寫作時遇到的瓶頸往往是腦袋有想法，筆下卻空蕩蕩。這其實反映出平常學習英文還有不足之處。包含你所學到的單字量足不足夠，能不能用所學到的單字精準表達出意思，寫出來的到底是不是英文，還是只有自己看得懂的中式英文（Chinglish），文法錯誤百出，顛三倒四，都會讓自己越來越害怕動筆。

口說瓶頸：不是不會，而是「不敢說」

國中生在英文表達上另一個最常見的問題就是害怕用英文開口說話，而英文的口說幾乎是所有台灣學生的罩門，甚至連英語系的學生或是會考英文A++的學生有些都不敢開口說英文。是不會說嗎？當然不可可能！那為什麼不敢說呢？首先就是自覺發音不夠標準，越說越沒自信，好不容易吐出幾個字就開始心虛，很怕犯錯而被嘲笑，當真的被人嘲笑時又產生更大的挫折，如此就惡性循環，再下一次要再開口說時，內心的陰影和障礙又比之前更大了一些，其次就是缺乏練習的環境，中文和英文彼此常常會互相衝突，造成好不容易學會英文的講法後，隔天又完全被中文取代，完全忘記英文應該怎麼講，最後就是英文的速度的確比中文快不少，在已經不流利的情況底下，又要跟上英文一般人說話的速度，腦袋就更加容易當機。
 

三階段策略，打造孩子的英語「活」實力

第一階段：【吸收】模仿與累積，讓腦中「有料」

在第一階段，不斷模仿他人的文章或說話的方式，是快速讓自己英文成長的一個方式，畢竟不論是英文或其他語言，其目的都是為了溝通，所以先模仿其他人怎麼說寫英文，多了之後自然而然你也會習慣這樣的說法和寫法，寫作上，先多欣賞和模仿別人的優美短文，並試著換作是自己時，同樣的主題會如何撰寫，又或是從改寫句子開始，從改寫句子當中你會發現同樣的意思要如何從中文改成英文才會是正確的表達方式。至於口說的部份，則可以使用「影子跟讀法」（Shadowing）模仿母語人士的語調，或觀看有英文字幕的短影片。

第二階段：【整理】結構化思考，讓表達「有理」

在第二階段的學習要點，是幫助你的思考能夠結構性的組成，讓表達能夠有條有理，這時可以導入心智圖（mindmap）的思考模式來發想點子，學習基本的文章架構。心智圖的用法就是跟著大主題想出一些關鍵字，然後再往下往下細分，把這些關鍵字圖示出來。有了心智圖後，就可以根據擬的關鍵字寫句子。在這個階段，口說跟寫作的發展方式類似，也是一樣先想1～3個關鍵字描述一件事，再逐步擴展成完整的句子，另外口說還可以根據人事時地物尋找你要的關鍵字，然後按照順序，有邏輯的方式把它表達出來。

第三階段：【輸出】創造低壓力環境，讓孩子「敢用」

"I hate writing! "應該是大部分人都有的共同想法，也應該很少人天生就喜歡寫英文日記，這有一些方法可以克服，首先是先選好日常生活發生的事情，把這些事情用英文的句子來表達，一開始不通順也沒有關係，哪怕只有一句話都好，重點是養成寫英文的習慣，習慣先養好，之後寫英文就比較自然一些，在來可以找有四格的漫畫圖，它的發展順序很像我們中文的起承轉合連環圖的好處是讓你的腦袋不會完全空白，可以照著連環圖擬定主旨與大綱，然後順著啟承轉合的邏輯發展出你的故事，這樣就能寫出一篇不錯的作文，最後最常用的方法就是5W1H，它是利用英文的疑問詞（when，why，who，what，where，how）自問自答，根據主題先提出各種疑問，然後把答案寫成句子，中間再經過一些潤飾，去蕪存菁，這樣也可以完成一篇作文。在口說方面，則可以建立家庭的「English Corner」時間，用簡單的英文聊聊今天發生的趣事，強調「說錯也沒關係」。或是可以找一些故事書，唸完之後，用自己的意思把這篇故事再說一遍，這都是很好的練習方法。
 

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結語：讓英文成為孩子探索世界的翅膀，而不只是升學的枷鎖

整體而言，英文的口說與寫作是台灣學生的普遍罩門，主因是害怕犯錯、過度重視文法及缺乏練習環境。然而，這兩項能力正是我們升學與未來職涯的「隱形決勝點」。要突破「不敢說、寫不出」的瓶頸，最關鍵的解決之道，在於提供系統性的學習策略，而只要能夠搭配專業的引導，自然能更快幫助孩子建立自信，將英文從知識轉化為真正「敢用」的活用技能。
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