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108課綱
為什麼單字背很多，會考英文閱讀還是拿不到分？一篇看懂「素養題型」的真相

108課綱 2026-01-12

為什麼單字背很多，會考英文閱讀還是拿不到分？一篇看懂「素養題型」的真相

英文閱讀素養怎麼練？攻克會考圖表、長文3大策略，別讓「假性閱讀」拖垮成績

相信很多家長都有共同的疑惑：「我的孩子單字量明明不小，為什麼一碰到會考的長篇文章或圖表題，就錯得一塌糊塗？」單字當然是閱讀能力很重要的元素之一，但是不代表單字量越多，閱讀能力就越強，其中一個最重要的原因就是在108課綱下，閱讀考試的重點已從單字文法轉移到閱讀素養，所以除了單字文法之外，還要同時具備資訊整合與邏輯推論的能力，很多學生閱讀錯得一蹋糊塗的原因就是即使讀完了文章，仍然不知道這篇文章的重點在哪裡，也找不到題目到底在問文章中哪個地方，因此變成了假性閱讀，看了等於沒看的惡性循環。

你的孩子是否正陷入「假性閱讀」？國中生最常見的3大閱讀地雷

地雷一：逐字翻譯，見樹不見林

國中生最常見在閱讀上的第一個問題，是習慣將每個單字翻譯成中文，反而忽略了句子結構和上下文的邏輯。導致閱讀速度慢，且容易曲解文意。而且閱讀難免遇到沒見過的生字，或是雖然有背過，卻在當下想不起來意思的單字，很多學生就會因為這樣而害怕閱讀，甚至一遇到閱讀就有放棄的念頭，事實上，閱讀只要先掌握整篇文章的大意，不管是任何題型的閱讀，都會有一些固定的重點，這些重點就是考試常出現的考題，只要能抓住這些大意與重點，閱讀就可以輕鬆拿分。

地雷二：缺乏策略，從頭「硬讀」到尾

另外就是學生在面對長文時，不懂得運用閱讀技巧。不知道何時該精讀、何時該掃描（Scanning）或略讀（Skimming），浪費大量時間。
英文的閱讀很重視速度，很多學生用讀中文文章的速度來讀英文的文章，這是完全行不通的，因為同樣的意思中文的單字量只需要英文的一半左右而已，可是閱讀一篇英文的文章所允許的時間甚至比中文的文章還要更短，因此在閱讀英文的文章時，如何掃描，如何略讀，如何短時間內抓住重點，就是很重要要學習的技巧。

地雷三：依賴「題感」，缺乏「證據」

再來就是學生會憑「感覺」選答案，而不是回到文章中找到支持答案的具體證據（E-basedReading），導致答題準確率起伏不定。其實國中英文會考的閱讀測驗可以說100%在文章中都找的到答案，只是找不找的問題而已，英文的閱讀不像中文的閱讀，它永遠不會出現你感覺...如何的考題，這種題目只會出現在作文當中，所以配合它所問的問題，找到支持答案的具體證據，並且能排除證據所不支持的選項，答題的正確率就會穩定上升。

什麼是會考「閱讀素養」？不只考「懂」，更考「用」

趨勢一：長文題組成主流，考驗耐心與抓重點能力

會考閱讀的篇幅逐年增加，主題也更加多元與深入，在在考驗學生在時間的壓力下能否快速的抓到主題句和關鍵細節的能力要培養出這種能力的前提在於如何能夠大題小作，快速的篩選出重要與不重要的句子，一邊了解文章的大意，同時能抓到題目問題的關鍵答案句。

趨勢二：圖表、廣告、生活情境題，考驗「資訊判讀力」

出現大量非連續性文本時學生必須學會如何閱讀這些圖表、雖然可能出現一些數學的運算，但是仍侷限於簡單的加減乘除的四則運算，並不困難，重點仍是對文章本身的理解能力，所以學生必須有能力把圖表中出現的內容與文字資訊互相對照，考驗學生的資訊判讀能力。

趨勢三：推論題型增加，考驗「邏輯思考」

推論題型增加，考驗邏輯思考，因此選項不再只是單單文章內容的複製貼上即可，題目還會問及作者的態度，觀點或文章的下一步可能發展，學生必須具備從上下句意中培養出推論能力，這種能力不是只有靠背單字就可以，這要靠的是大量閱讀，對英文文章整個發展鋪陳的脈絡有一定程度的熟悉與了解，才培養的出來，然而有辦法靠著自己就能做到大量閱讀並且歸納出英文文章的脈絡的學生少之又少，更不要說再發展出完整且精準的推論能力了。

3大實戰策略，打造孩子的英文「素養腦」

以下就提供3大實戰策略，打造孩子的英文「素養腦」，提供閱讀素養的考試訣翹

策略一：SQRR閱讀法——建立閱讀的「鷹架」

S（Survey/Skim）瀏覽/略讀：先看標題、圖片、開頭第一段，快速建立對文章主題的猜想。
Q（Question）提問：帶著「5W1H」去閱讀，主動尋找答案。
R（Read）精讀：找出主題句，圈出關鍵字和轉折詞（However, Therefore...）。
R（Review）回顧：讀完後，能用自己的話說出文章大意。

策略二：ContextClues（上下文猜字）——克服生字恐懼

在閱讀時，一直鑽牛角尖，盯著自己不會的單字看是很正常但沒有意義的事情，只會浪費時間，甚至因為這些似是而非的單字扭曲了文意，選錯答案，這時不需因不會的單字慌張，而是先回到整篇文章的大意是甚麼，上下句的因果關係以及前後文的邏輯是甚麼，有沒有轉折字(例如but, however, because...)，同義或反義字，標點符號等線索，再去推測生字的大致意思。

策略三：圖表題三部曲——先看「圖例」，再找「關鍵字」

如果是圖表題型的閱讀：

第一步：可以先看圖表的標題，單位和圖例，讓自己先了解整篇文章大致的輪廓。
第二步：閱讀題目，並且題目圈出關鍵字(如：最高、最低、哪個年份)，圖表題中，只要出現任何的數字，即便它沒考，都一定要視為關鍵字。
第三步：帶著關鍵字回到圖表中定位資訊，進行比對或是做簡單的計算，答案就可以選出來。

專業引導，是「知道」策略到「熟練」應用的關鍵

為什麼「知道」方法，成績還是沒起色？

除了閱讀技巧之外，要養成有效穩定而高分的閱讀策略需要「大量練習」和「專業反饋」。學生自己練習，很難發現自己閱讀的盲點在哪裡，容易事倍功半，甚至徒勞無功.尤其在一開始練習閱讀時，挫折感會很大，時間花很長之外，又完全抓不到重點，這時如果有人能在旁邊提點時，可以節省很多時間，又能快速的領悟到閱讀訣竅，若能掌握閱讀，其實就是掌握了英文會考成功之鑰

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第二堂：主格, 所有格, 受格 + beV 與一般動詞的差別 + 疑問詞的用法和疑問句
第三堂：名詞的用法(單複數與可數不可數) + 指示代名詞 + 動詞的種類和性質
第四堂：祈使句 + 直述句 + 疑問句的複習 + There + beV + N 的句型 + too, either 的用法
第五堂：形容詞的用法與句型
第六堂：助動詞 + 動詞的現在進行式 + 分詞
第七堂：動詞的時態 (1)
第八堂：副詞的用法與句型

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