再過一個月左右，學測成績也即將要放榜，相信大家在這段時間裡，應該也已經對過參考答案，幫自己推算出一個大概的成績了吧？緊接著而來的，就是要決定自己將來的大學志願與方向了。
在現行的108新課綱中，為了要更加具體地實現每個孩子之間的個體差異化，讓大家都能享有均質教育的機會，因此目前在國內，高中升大學的入學管道也慢慢變得越來越多元。
除了已經在去年告一個段落的「特殊選才」之外，在學測之後可以採取的多元入學管道，則包含了「繁星計畫」、「申請入學」、「分發入學」等等，以下我們主要會針對這三個項目，一一進行簡單的介紹與說明，幫助同學們更加了解自己所適合的升學方式。

繁星推薦

「繁星推薦」會以「在校成績」和「學測成績」作為評選的標準，一般而言，學校會依照學生在校成績排名的百分比，來決定推薦的優先順序。
受推薦的學生，需要就選擇的學群內的科系來填寫志願，一個人選擇一個學群的一個科系；另外由於繁星推薦在第一階段是先以「在校成績」決定選擇志願的優先順序，其次又是以「學測成績」作為錄取評選的標準，因此此種入學管道，很適合在校內維持優異成績的同學。

申請入學

「申請入學」在第一階段仍然會以「學測成績」作為篩選的門檻，但到了第二階段，依照各個學校的要求，就會出現「資料備審、面試、筆試」等多元的評選方式。
如果想要透過申請入學的方式，進入理想的大學，就必須要針對自己的「自我特質」以及「志願科系」做好功課及準備，最好在高一、高二階段就要開始規劃、整理及累積自己的學習歷程。
與繁星推薦不同的是，申請入學更重視多元學習的價值，其核心概念是為了要實現「適性揚才」的理想，讓同學們一方面能夠理解自己的能力與志願，選擇適合自己的大學科系，並且在這些條件的支持下，發展自己的才能，獲得成就。

分發入學（要考分科測驗）

從民國111年開始，由「指定科目考試（指考）」改成的「分科測驗」，目前從原本的「10科」考試科目縮減為「7科」，少考了國文、英文和數乙。
而「分發入學」則會採計「學測成績」與「分科測驗成績」，以電腦篩選的方式，來作為志願錄取與否的判斷。
作為時間最晚的入學管道，分發入學適合那些沉得住氣、有辦法堅持到最後一刻的同學們，如果對於自己在繁星推薦或申請入學的結果都不滿意的話，也可以嘗試透過分發入學的方式來進行挑戰，但同時要注意的是，分發入學也會採計學測的成績，所以就算一開始就決定「抗戰」到七月，也絕對不能放棄學測！

STOODY可以為您的孩子提供什麼協助？

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學習歷程的規劃與探索，讓孩子揮灑青春的色彩

隨著近年來多元教育逐漸受到重視，許多孩子也會希望能夠跳脫傳統升學主義的框架，「揮灑青春的色彩」。
STOODY期望並鼓勵同學積極探索自我，活出更精彩的生命群像，我們一方面除了讓家長可以更了解多元入學的各個細節與重點，另一方面也會幫助同學更了解自己的優勢與長處，依照同學們的特質協助規劃長期的學習歷程探索。
及早立定目標，在每一個階段做好萬全的準備，並在機會來臨的時候牢牢把握住，說不定當其他人都還在猶豫該選擇哪一種入學方式，或者煩惱學習歷程和備審資料準備不足的時候，您的孩子就已經透過特殊選才或者繁星推薦，提早上榜！

結語

「時代不一樣了」——在過去只需要「一試定終身」的時代已經結束，純粹以考試作為升學依準的方式，也許因為它的單一性而讓人覺得更省事也更簡單，不像現在的入學管道那樣「複雜」，但換個角度去思考，其實並不是每一個孩子都擅長「考試」，萬一您的孩子因為「不擅長考試」，而被埋沒了其他方面的「才能」，又何嘗不是一件令人惋惜的事呢？
當然，我們可以看到多元入學管道當中，考試成績的依準依舊占有一大部分的比例，可是與此同時，我們也開始重視孩子的適性發展，並希望能夠藉由多元的管道，凸顯不同的孩子之間的特質，因此現在當我們進入高中，我們不可能到最後一年再來「努力」，而是應該要把這份努力平均分散到高中三年期間，鼓勵孩子在讀書之餘，也要有效地充實自我，探索自己的興趣，啟發自己的潛能，越早發現自己的目標與方向，對於未來才有更正面的效益。
至於我們，則是孩子在「人生」這場馬拉松之旅的教練和啦啦隊，陪伴他們奪得屬於自己的錦標。

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